当与学生发生冲突的时候 控制情感 正确对待

来源:未知 发布者:管理员 时间:2016-12-01 07:57 浏览:

 

当与学生发生冲突的时候

控制情感 正确对待

 

西华路小学   章泽

 

      我班的小雪同学,聪明伶俐,能歌善舞,活泼大方,作为一班之长,她大胆而有魄力,将班级管理得井井有条。她得到学校、老师的悉心培养,这是被很多学生所羡慕的,但因此也让她有些骄傲情绪,自控力不够强,不过,暇不掩玉,我对其很欣赏,时时处处都将她树为全班的榜样。

      万万没有料到的是,一场我和她之间的正面冲突却不期而至。班里有一个男生好动顽皮,专科老师常反映他上课影响周围一大片,而小雪这边几个同学相对安静,她又是班干部,于是我便将他调至和小雪同桌,谁想她很不乐意,整天盯着我给她换座位。开始我循循善诱、婉言相劝:“你是大家的楷模,相信在你的影响之下他会有所进步------”可她态度始终很坚决:“我讨厌他,我就是讨厌他。”几次“交锋”下来,我也非常生气,随口说了句:“你看谁愿意跟他坐就找谁吧!”谁想几天之后,她真说服了原来跟这个男生坐的同桌,那是一个老实内向的女生,经不住小雪软磨硬泡竟同意了。这愈发激起了我的怒火:原先就从那儿调过来的,再调过去,影响班级纪律不说,我这个班主任的尊严往哪儿搁?我一口回绝了,小雪这次没有伶牙俐齿,默默走出了办公室。

      冷静下来后,我仔细回想小雪这段时间的表现,课堂有些神思恍惚,与同学相处也不甚融洽,经过调查了解,发现小雪性格过于要强,爱钻牛角尖,而小雪的父母平时只注重她的学习,与她交流关心却不够多,她虽独立却不够宽容。面对这些情况,我心里暗自后悔,更何况我虽是一气之下随口所说,但毕竟说话不算话,身为人师,出尔反尔,确实不该啊!

      接下来的一天下午放学后,我把小雪叫到办公室,与其促膝谈心。首先向她解释,老师之所以没有“一诺千金”,是因为那边前后周围都是自控力不强的孩子,再加上他更是雪上加霜,所以老师没同意,向她道歉,请她谅解。然后我问她最近感觉同桌怎样,她说现在也不觉得同桌那么讨厌了,我顺势启发她:“是啊,他也有可爱之处,比如咱们班谁受伤了,他都积极地送同学去医务室,咱们班谁呕吐了,他第一个拿起拖把-------老师的想法是无论怎样都不要对别人产生偏见,加之你又是班委,相信你能助我一臂之力,让他在你的带动和影响之下一天天进步。”听了我的一番话,她频频点头。“那你看,还需要老师帮你调座位吗?”她说:“老师,那我还是继续和他坐吧,其实我有的时候也不太好,我太凶了,以后我也会注意方法的。”从她真诚的话语和眼神中,我知道我们已“冰释前嫌”,而且我相信全面认识别人,乐于帮助同学在她脑中已建立概念,更难能可贵的是她还意识到了自身的不足。此后的她与同桌包括其他同学相处都较融洽,课堂上也活跃起来,精彩不断!

      事后回想,好险哪!如果我不及时反省自己的处理方式,也许从此就让小雪对我这个“不讲诚信”的老师敬而远之;也许从此就令她丧失了学习语文的兴趣;也许还会让她产生叛逆心理,对同学越来越有偏见,相处越来越困难。我又一次深深意识到:作为教师,当与学生发生冲突的时候,不能凌驾于学生之上,不能凌驾于道德准则之上,言行一致,循循善诱,尤其是对待90后个性张扬的孩子们,教育的耐心、细腻与智慧就更不可失!