分享快乐——网页信息的保存

来源:未知 发布者:admin 时间:2018-01-04 16:04 浏览:

 《分享快乐——网页信息的保存》

——案例评析

 

荔湾区西华路小学    董绮珊

 

一、案例事实

1、背景

 这节课是以广州市信息技术教科书《信息技术》第一册第24课的内容〈网上资料库网页信息的保存〉为纲要进行教学的,根据教参建议本节教学主要基础任务有三个:1、会保存网页;2、会保存网页中的图片;3、会保存网页中的文字;另外,拓展任务:本节课运用魔灯平台延伸了选择性拓展任务:1、能进行网络进行自主探究学习;2.、会运用网。

 

2、活动主线

本课采取“任务驱动”教学模式,以运用魔灯网络平台的学习为导入课题,同时引导学生登陆魔灯学习平台,以“自主.探究.协作.创新”的教学理念,利用“情景创设”来激发学生学习的积极性。全课通过“过四关”形式来激发学生学习的“自主、探究、协作、创新”热情。教学重点通过任务学习区,进行分层设计,反复练习解决。教学难点通过师生评价,学生演示做法及归纳方法来突破。

附学习网站课程首页

3、过程

(一)、情景导入,出示课题:

1情景导入:以PPT出示数据求和与传统算法相比较引入导入课题及魔灯学习平台。

师:同学们,现在请同学看看这个学习平台,你们发现了什么?

生:学生尝试计算进入学生魔灯网站。(以桌面快捷方式或输入IP地址进入)

2.板书课题,公布网站IP地址]学生动手操作尝试

评析:此环节能够激发学生求知欲望,并第一时间让学生知道学习什么和学习途径。

 

(二)、任务驱动,自主(协作)探究[]

1布置任务一 保存网页

板书:任务一保存网页

PPT出示“第一关”要求

2.先让学生尝试学习,先基础后拓展。

3.引导学生总结归纳,保存网页的操作步骤:

 [教师板书操作步骤]

4.教师引导延伸到"文件命名的"方法

生:自主浏览魔灯网站,明确学习方法及任务,自主尝试完成任务一:保存网页

3.学生演示操作.集体评价

评析:通过让学生自主浏览魔灯网站去明确学习方法及任务,自主尝试完成任务一:保存网页,利用网络平台处主学习,让学生感受自主学习的快乐。

 

(三)、自我测评:

师:让我们分享快乐,教师提示要求。

布置任务四 分享快乐[PPT出示“第四关”要求]

1.根据魔灯网上提供的自我评价区,进行引导

2.教师利用后台数据进行广播评价自测情况

3.  有余力的同学可选做拓展题

评析:学生操作网上自测“自我检测区”,通过互评分享学习心得。

 

二、案例评析

本课的教学对象是小学五年级。此课之前,学生已经学习了本册书中的第一单元信息王国的新朋友(即初识计算机及WINDOWS等相关知识)和第二单元信息王国的小画家家(即WINDWOS自带的画图软件运用等相关知识),本课是在第三单元信息王国的小能手的第24课,这是一节网络基础的第2课时,即学生在学完《第23课网页的浏览》的基础上展开教学。另外,从四年级学生的年龄结构和心理特征来看,学生的好奇心和求知欲都较强,因此本节课利用魔灯学习平台进行网络自主学习。Moodle是一个开源课程管理系统,在本课中老师能管理课程,学生能进行个性化学习,教师能对学生者的学习历程进行分析、评价、管理。在信息技术课堂应用对学生的自主学习、个性化学习、协作学习提供很好的支持。